细节,让天使常驻(149期)

[ 时间:2018-10-12 08:06 | ca888亚洲城手机版登录:李方模 | 责任编辑:admin]

细节,让天使常驻

 

生本、人本的翔宇教育,什么才是教师必须要去做的?面对每一双饱含求索的眼睛,我们教师该给孩子们带来什么,才能心安?
 
 
【思想】
 
朱永通:《教育的细节》
 
导读:《教育的细节》由华东师范大学出版社出版,ca888亚洲城手机版登录朱永通,做过一线中学教师和学校管理者,现任教育媒体编辑和记者,始终密切关注基础教育现状,始终在用“显微镜”式的观察检视着教育中出现的各种问题。
◆长期以来,我们的教育存在只强调长者之权威与地位价值导向,代代相传,以致许多新任教师严重缺乏平等观念,所以,他们对学生的问候往往无动于衷。
◆相对于课业这一显性负担,孩子心灵上、精神上的隐性负担更值得关注,因为呵护美好人性的成长,培植人格健全的文明公民,才是教育的终极追求。
◆一个老师最难做到的事情,并非获得多高的职称、多大的荣誉,而是如何做到对人性充分的关注、理解和呵护,并几十年如一日在“琐细”的工作中为每一个孩子的未来积累美好的态度、习惯。
◆在今天这个物质至上的社会,那些在教育的田地里像农民一样,虔诚地守护着教育的目的和原则的人,变得越来越少了。每次想起那些在自己的一亩三分地守住尊严的教育者,我都肃然起敬。
◆眼下打着各种旗号的×××教育,罕见能自成流派,倒纷纷成了利益江湖的盟主,比的是吆喝声,而非面对真问题的勇气和智慧。
◆美好人性顺其自然地成长,胜过世间任何外在于生命的权力和财富,教育本质上是柔美的,每一个像花一样自然成长的生命,都应该得到应有的尊重和祝福。
◆学校是一个讲爱的地方,首先要给孩子安全感和爱的示范。善待迟到的同学,表达的是对身边的人,真正的爱和包容。
◆什么是好学校呢,就是一个你未到之时,就无比渴慕到来,到了之后,就再也不想离开的地方。这个吸引力来自学校的传统,而这个传统久而久之自然形成学校的风格。所谓风格,是隐藏在师生行为背后的一整套大家认同并自觉践行的价值观念,它弥漫在学校的空气之中,无声无形,却又无时不在。它的快乐、自信是内生的,拒绝任何虚伪的包装。
 
【教育故事】
 
教育有时候需要慢一拍
淮安曙光初中部 杜莹明

教育本身就是“润物细无声”,教育的效果存在隐性和滞延性,因此,作为一名老师,要认识并且格外重视教育中的细节。细节处理好了,可以是暖人心田的“天使”,处理得不好,很可能就是埋下祸根的“魔鬼”,就像《教育的细节》一书中说的“警惕细节中的魔鬼,让天使常驻”。这里,我结合自身经历,谈谈有关教育细节的故事。

我们班有一个学生,刚进班的时候浑身痞气。记得开学那天,他看到我和英语老师就当没看见一样。他家长在老师这里办手续,他自己就痞痞地往那儿一站,一条腿抖个不停。我当时就特意记住了他的名字。晚上开班会时,我请他站起来,我对他说:“xx,老师发现你身上有一个小小的缺点,你知道是什么吗?”他摇头,我接着说:“你每次站着的时候会不停地抖腿,你自己知道吗?”他听我这么一说,很不好意思地摇了摇头,并且立马站正了。我接着说:“看吧,你自己都没发觉,老师就知道你肯定不是故意的,但是这也说明了你抖腿已经形成习惯了。这个习惯很不好,非常不雅观,我相信你肯定能改掉的。”他立马点了点头。后来,他真的改掉了这个坏习惯,每次起来回答问题时,他都会先看看自己的腿。而且也变得懂礼貌了,见到老师都能大声问好。
前几天上课时,我准备板书,结果白板笔的墨水湿了我一手。这时,有几个调皮的学生说:“老师,是xx,他今天负责给白板笔吸水,怪他。”一时间,所有人的目光都聚焦到了xx身上。我淡淡地说了一句:“没关系,小事情,下课洗一下就行了。”刚说完,给白板笔吸水的那个男生害羞地递给了我几张干净的面纸。我笑着跟他说了“谢谢”,转身继续板书,同学们也都继续听课。
讲述这两个案例,我想说的是,当我们在面对孩子问题的时候,不要急于用粗暴野蛮的态度去批判甚至惩罚,而要以一颗宽容的心冷静地对待,用爱心与智慧给孩子一个走出错误与尴尬的台阶,呵护他们的自尊,让他们感受到教育的宽容与善良。很多时候,和风细雨的教育比雷霆万钧的方式更有力量。
 
因势利导最重要
淮安曙光初中部 翟天平

要想走进学生的心灵,教师要有爱心、耐心,会换位思考,最关键要有教育机智,能抓住时机。

一天中午写字课前,我打算检查一下卫生情况。走进教室一看,教室里凌乱不堪,大部分学生在打打闹闹,只有两个学生在匆忙地打扫卫生。“快上课了,怎么还没干完?”我生气地问了一句。“老师,值日生都没来。”那些打闹的学生理直气壮地回答我。“值日生没来,你们不会帮着干么?助人为乐,这点你们不懂吗?”我刚想反问,可转念一想,立刻闭上了嘴,我要好好地教育他们一次。我没说什么,只是拿起笤帚,快速麻利地帮值日生扫地。几个同学好像感悟到了什么,也开始帮着整理桌凳。

还没干完,上课铃响了,正好是我的课。我若无其事的走向讲台。看着杂乱的教室,学生们的情绪有些不对。我不说什么,继续上课。要板书了,我在布满字迹的黑板上快速写着,然后故意让学生把黑板上的内容抄下来。孩子们终于坚持不住了,一个个开口说话:“老师,看不清,我们先擦擦黑板吧?”“老师,地上太脏了,要不咱先把卫生干完?”教育他们的时候到了,我先让学生分析卫生干不完的原因。同学们有的谈到自己来晚了不对,没尽到责任;有的说应该帮着值日生打扫卫生,助人为乐;有的说自己平时特不爱值日,今天终于明白了为什么要值日……孩子们谈得热火朝天,我知道,今天的事已经深深地触动了他们的心灵。

我庆幸,我没有马上要求玩闹的孩子帮助打扫卫生,我没有直接指责值日生失职。如果当时采取就事说事的说服教育,会收到今天的教育效果吗?

 
暴力与战斗力
监利新教育 蒋发霞
晚自习终于结束,忙碌了一天,累了。手机这时候却收到一条短信,大体意思是孩子被班上的同学打了,希望老师调查处理。甚是惊讶,开学这几天文明守纪天天说,刚开始就出现暴力事件,还惊动了家长,这还了得!
出门就看见教室外站着两个老人,走过去询问,原来老人就是被打孩子的爷爷奶奶。老人是中午听说孩子被打后,借接孩子的机会过来问问情况。两位老人说,打人的孩子因作业没做对被组长(他们家孙子)批评,就动手打人了。组长批评指正就动手揍人,这岂不是乱了班风?必须严肃处理!但一听那个打人的孩子是L时,心里真是不解,个子不足1.35米的小不点住读生,居然揍了一个比自己高一头的大高个!会不会有误会?
孩子们都已经离开教室了,具体情况还需了解。我跟老人承诺,一定了解后好好教育。走向寝室,我心里滋长的是疑惑。
来到寝室,见L——那个1.35米的害羞小个男孩已经洗漱完毕,躺在床铺上。我走过去,指示他下床,要和他聊聊。“听说你今天动手打人了?”孩子很紧张地说:“他总是笑话我,不停地笑话我。”看着他涨红的脸,我问他:“笑什么呢?”他没有答复我。我看向班上的其他孩子,他们说,他把“观沧海(曹操)”写成了“观沧海(操曹)”,被组长笑话。L忍不住说:“并不是这样。他不仅笑话,还不断大声在教室里向其他同学说我的错误。我要他不说,他还是不停地高声说,大声笑,所以我站起来打了他。”看着初次离开家长的他通红的脸和那在眼角不断打转的泪珠,我知道我的处理绝对不能简单粗暴。我轻轻拍了他的肩膀:“你别着急,也别害怕。你给我说说,你打他后,他还有笑话你吗?班上的同学还有笑话你吗?”他说:“还有!”“那打人解决了你遇到的问题了吗?”“没有。”“既然打人了还是没有解决同学笑话你的问题,那说明你的处理方式一定不是最好的。今天你就躺床上想一下,如果不动手,怎么让同学不笑话你?你明天再和我聊聊好不?”
回家的路上,我想着明天我得说点什么。
第二天我的课是第一节,我没有像往常一样写上教学目标,而是在黑板上写下了“拳头”两个字。我问孩子们:“当我伸出拳头的时候你看到的是什么?”孩子们有很多答案,其中一个孩子说到了力量,我将这两个字大大地写在了“拳头”的后面。我伸出拳头,朝着一块很薄的纸板挥去,纸板破了,我在后面写下了“破坏力(暴力)”。我说:“当我们挥起拳头打向弱小和你的同伴的时候,你的拳头的力量就是暴力!”我又问孩子们假期看了《战狼》没,孩子们说看了。我说:“当我们把拳头伸向我们的敌人的时候,我们的拳头就叫战斗力。此时一个人的拳头汇聚千万人的拳头齐发,那就是力量,此时的力量就是超级战斗力!同学们从监利的各乡镇学校走到一起来,绝对不是为了聚集暴力和破坏力,翔宇学校也绝对不允许出现暴力!我也深信同学们走入翔宇的目的,一定是为了未来的自己更强大,更有战斗力,绝对不是聚在一起相互嘲笑,相互斗殴。我们班级的同学聚在一起是缘分,能够和谐相处走过未来的1000多个日子,就是你们需要做的事情。请问,我们该如何和同学和睦相处?”接下来,同学们说出了很多好的相处建议:不嘲笑同学,互帮互助,文明待人……一条条建议罗列在黑板上的时候,我想应该有一些什么刻在了孩子们的心里。
下课后,我刚来到办公室,前后进来两名同学,他们就是昨天的L和组长。组长开口对我说昨天是他不对,他不应该嘲笑其他同学的错误,作为组长应该帮助改正,学会大声地表扬和小声地批评,在这里向老师和L道歉,希望老师处罚。L开口说其实是他不对,同学笑话也没有恶意,自己行为不应该太暴力,应该向老师和组长道歉,也希望老师处罚。看着这俩个小不点,我心中一阵欢喜和欣慰。抓住每个教育的小契机,让每一个孩子接受思想的洗礼,树立正确的处世观,才是教育者应该做的。
 
【爱的秘密】
 
因为有了牵挂
监利新教育 李忠腾
开学军训期间,我对班上的学生了解不多,闹了个笑话。那天,当我顶着个“火炉”去男寝查寝,发现有一个学生哭得泪汪汪的,就问了句:“谁班上的孩子,这么伤心呢?”“李老师,应该是你班上的吧?”寝室阿姨的回话让我吃了一惊,真的假的啊?仔细一问,果然是我班上的孩子。
那孩子情绪太激动了,嚷嚷着要回家不读书了。没辙了,想着吓唬吓唬他,就说让他给家长打电话给领回家去。没成想,家长就站在两米外呢,手里还牵着一个两岁大的小屁孩儿。两母子眼泪汪汪地看着我,这可真是我第一次遇到这样的事儿啊。花了一个半小时的时间,终于让他的情绪慢慢平复下来。
一波未平一波起,开学才五天,这个孩子在食堂吃饭竟然摔伤了。手腕骨折。通知家长到校,我和她妈妈都搬不动他,而他也哭得惊天动地的不让别人碰。等了半个多小时,孩子的姨妈来了,劈头盖脸地把我骂了一顿不说,到医院第一句话是要赔偿孩子的损失。
当时的我只是担心孩子的伤势是否严重,等结果的时候想着给孩子买点吃的,因为摔伤后他就没吃过东西。全程陪着家长的我最终和家长也成了无话不说的朋友,而他们也没有再提如何赔偿的事,还是我主动事后联系他们到财务室去报销。之后再打电话询问相关事宜时,家长却说也没花多少钱,就不麻烦学校了,不好意思再麻烦班主任了。听到这样的回复,我真的觉得人心是可以用真情捂得暖的。
转眼秋天。夜晚十点多的操场上,风有些冷了。打开手电筒,迈开大步,我朝着家的方向走去。
 
庆幸这段经历
监利新教育 廖宇露
九月的早上,一阵鸟鸣把我从睡梦中叫醒,我来到翔宇校园里,好清新的空气!就像用水洗过似的,清纯、透明,仿佛吹弹可破,让你不忍大声说话,生怕一不小心,把这个清纯的早晨捅个大窟窿。远处,琅琅的读书声一直延伸在天边,蓝蓝的天,白白的云,清清的水……
去年的九月一日,我第一次走上翔宇的讲台,面对每一个饱含求索目光的初一新生,作为老师的我,能给这些孩子们带来什么?
他是我进班认识的第一个学生,背书总是第一个完成,上课积极举手发言,但是从发言的表达能力、作业和字迹综合来看,他的基础并不是那么好。站在初中新的起跑线上,他激情蓬勃,希望在这一轮赛跑中脱颖而出。可是,现实并没有那么理想。这是一位多么积极的学生啊,老师也相信他的潜力,于是对他要求更加严格苛刻。我是他的语文老师,交上来的作业字迹潦草便返回去重做,作文不合要求便返回去重写。为了让其他学生警惕起来,我经常当着全班同学的面让他罚抄。慢慢地,他上课开始不举手了,遇到我扭头便跑。我也发现了,便有意识地关心起他来。学校组织的活动他刚好分在我的组,过程中我对他关心,他却十分不屑也并不搭理我;临考前我问他准备得如何,他回答“不知道”……
面对他,我十分不安。我在反思自己做错了哪些事,哪些教育细节可以改善提升。我认真地分析他的心理,以及后来我关心他却得不到回应的原因——他憧憬未来,却缺乏辨别是非的能力;我急于求成,却忽视了孩子的接受心理。
作为一名刚入校的年轻老师,我希望自己能负责任,树立威信,抓好考绩。可是这是一群“特殊体”,我不能用衡量自己的尺子去要求脆弱敏感的他们。他们刚刚步入初中,处于心理发展的过渡期,作为新老师,我要能体谅学生,走进学生的生活,走进他们的心里。尤其是初一的新生,要经历一段长大的心路,会很脆弱,很敏感,作为老师的我要多引导,多鼓励。
我庆幸,作为新老师的我还有敏锐的观察力。更庆幸,在翔宇的校园里遇到他,并有机会在引导他的过程中与他一起成长。
让我们师生一起努力!
 
爱的秘密是乐于倾听
淮安ca888亚洲城游戏部 孙燕
开学初,新生想家闹情绪,很常见,很头疼。特别是一名叫Z的新生,从上海转来,有着一双乌溜溜的大眼睛和一张厚厚的大嘴唇。这孩子综合素质非常好,是一个乐于交往和善于沟通的男孩子。因为离开父母,开学初的一个月情绪闹得比较厉害,特别是一看到别的家长来看同学就会哭。安慰过,谈心过,可是都不管用。每次进班,都会发现他眼睛红红的,肿肿的。找他聊天,总是止不住地大哭。但哭完就好了,也许这就是他倾诉的方式吧。
好在他成绩好,作业完成得非常漂亮,在班级我多次创造机会表扬他,鼓励他,夸他坚强。每天,我除了尽可能地多往他面前走一走,看一看,就是静静地听他说几句话。后来,他主动找我聊了几次。我知道他善于聊天,就多给机会他,听他说。有时候就是课间的那一会儿,他拽拽我,就为了告诉我一两句话,或者他的一点心理感受。听多了,了解的也就多了,后来他也就好了。他后来动情地对我说:“老师,每次我和你说说就好了。”
通过和他的相处,我明白了:和孩子交流,只需要一个眼神,一个动作,一句表扬或鼓励的话,认真去倾听孩子的内心世界就行。所以,我会放下教师的架子,利用一切可以利用的时间和机会,去倾听学生们的心声,去注意他们的情感变化,让学生充分展示自己的内心世界,使学生真切地感受到老师的关爱。我想,如果能够让每一个孩子从心里都感受到老师带给他们的爱,那就是我最大的成功和收获。我真的该感谢我的学生们,是他们让我懂得了爱是教育的真谛。 
 
丝语
 
爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为,更要有爱的艺术。
——淮安曙光初中部 吴月霞
 
教育是一件大事,教育却处处体现在小事之中,如一句简单的问好,一个一个关爱的眼神,一句亲切的话语,又或者一次简单的小事。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,可见,即使是小事,也需要我们用心对待。学生是小的,更需要我们用心引导。从小事做起,从小孩教起,才能慢慢收获“教育”这棵参天大树。
——ca888亚洲城小学 叶晓伟
 
对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。教师不能只是被动地等待后进生的“闪光点”出现,而应主动抓住或创设条件,激发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。
——涟水滨河外国语 英昌磊 
 
只有让孩子认同的教育方式,才可能是有效的教育。看事情,站的角度不同,会有完全不同的结论。在做孩子的思想工作时,首先应站在孩子的视角进行思考,他为什么会这样做,为什么会这样想?造成这种现象的根本原因是什么?想清楚这些后,站在孩子的角度去谈,才有可能获得认同,才有进一步教育的空间。
——监利新教育 易浩
 
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翔宇教育,培育走向世界的现代中国人!