理想课堂的复习课(144期)

[ 时间:2017-10-12 10:14 | ca888亚洲城手机版登录:李方模 | 责任编辑:admin]

  

理想课堂的复习课
 
夏天到秋天,过渡期只有一个月。新学期貌似才开始,其实已经渐趋期中。作为基础课型之一,复习课应当如何开展工作?具体而言,作为教师,应当如何引导学生做好新旧知识衔接?作为学生,如何进行知识的回顾与梳理?这些话题,在开学不久开展讨论富有意义,且即将得到验证。
 
 
【有效复习】
 
打造高效的英语复习课堂
监利新教育 林道新
 
高年级学生学习英语的兴趣呈现出严重的两级分化现象。如何调动学生的积极性,让学困生重燃激情,再塑信心?观摩了孟老师的一节复习课后,为我今后的复习备课开辟了新思路。
一、优化整合课堂结构,少讲精讲,灵活运用“三环六步”教学法。
孟老师复习的是《现在进行时和过去进行时》,“三环六步”被改为实用的复习课改模式:先明确复习专题,确定学习任务;再通过多媒体呈现情景,学生分组讨论;然后通过合作探究后,将复习成果展示在黑板上;接着以看图说话和自己一天的生活纪实为导线,让学生自由讨论并用英语表达出来,其中孟老师仅有的几句点拨和归纳恰到好处;最后点评和检测,孟老师高度地肯定了学生的良好表现,让学生学习积极性高涨。
二、创造语言环境,培养学生语感能力。
整堂课全英文式教学,让学生从反复地听中学到自己想要的知识,培养听力中的关键字词能力。从身边熟悉的事和环境中入手,孟老师以自己的故事来调动学生学习的兴趣(其实学生也是蛮八卦的,尤其是对老师的生活点滴事)和参与度,让学生有话说,有内容进行补充。通过听、说、写的交流方式来提高学生的语言表达水平,使之获得学习的成就感。
三、复习之重点就是过好字词关。
纯粹背诵默写单词,枯燥乏味,效率不高。若以多媒体为载体,呈现实用情景来复习,效果就不一样了。孟老师班上的学生抢着板书、造句、纠错,对动词的现在分词形式及其变化规律的剖析很是精准。这样的生生互动场面,很是增强了单词记忆效果。由此,复习中最头痛的词汇记忆这关就被同学们轻松拿下,那英语的基础分就稳赚了。
四、多研究考纲,围绕《学在荆州》进行针对性地强化训练。
复习的高效依据就是要高分。题海战术只会让学生疲于应付,且抄袭严重。孟老师的课堂设计就是以《学在荆州》为依据,有针对性地选做书上习题,为学生的复习减负,让学生始终处于优良的学习状态。所以在设计每堂课之前,我们要多研究考试大纲,吃透考点内容,多听从备课组的安排和建议,设计有效的习题。只有抓住了考试方向,才会使学生学习少走弯路甚至不走弯路。
 
试试这样的英语复习
ca888亚洲城小学 徐赛瑜
 
俗话说:“成绩好不好,复习是块宝;成绩提不提,关键在复习。”下面结合个人教学经验,谈一谈小学英语期末复习的一些做法。
一、提前制定计划,明确复习目标。

复习前,教师应对复习内容及复习安排做到心中有数,目标明确。并结合学生实际情况,针对薄弱环节制定切实可行的复习计划。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划,比如每天至少背五个单词,两个重点句子,一个Let’s talk或一个Story time。  

二、讲究条理性和针对性。
1.回归课本。以教材为本,全册快速地过一遍,应注意基础单词、句子与chant的过关,及Let’s talk和Let’t do部分。这样复习可以事半功倍,既可以帮助学生回想所学过的知识点,又可以加深学生对知识的印象,同时起到“查漏补缺”的效果。
2.串接知识。根据各知识点的前后联系,将散落于书中中的知识点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如复习水果单词的时候,除了复习其构成与相应的中文意思,还可以连串地回顾其应用——单数与复数的构成及应用。如句子“Do you like……?”中就要用复数形式,“I like……”中可用单数如“an apple”或复数“apples”。让学生通过对比观察,归纳这些词的不同特点。
3.编集错题。让学生针对平时经常做错的题目进行整理归纳,形成错题集,平时有空的时间多拿出来看看,这样可以达到意想不到的效果。 
三、在游戏中复习。
可以将复习内容通过游戏的方式来完成,如以下活动非常适合词汇复习。
1.Last  letter(第一个单词的末字母是第二个单词的首字母)这个活动可以让全班学生都参与。活动中每个学生的大脑都在思考,要么想下一个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复,课堂气氛即紧张又活跃。
2.把所学的单词分类,如让学生找出所学过的五官部位的单词。例如mouth(嘴),nose(鼻子),eye(眼睛),ear(耳朵),face(脸)等词,教师说出一个单词,学生指向相应的部位。通过这种方式,学生会很清楚的记住这个单词,并且印象会非常深。
3.从每一组找一个学生站起来,教师说出一个字母,让学生说出以这个字母开头的单词,说出的单词越多越好。组里的其他同学可接替他说出更多的单词,说出单词最多的组获胜。
 
中考规律探索题解法探究
监利新教育 杨向松
 
规律探索题是中考中一类新题型,它设计新颖别致,形式活泼多样,一改过去数学题冷冰冰的“做数学”的传统,让学生去“玩数学”“用数学”,对学生应用数学知识解决实际问题的能力提出较高的要求。下面,我从个人教学实践出发,谈谈这类题的几种解法。
一、序号法
与自然数列对应法,就是将题目所呈现的数或等式中的变量与序号一一对应,从中找出数字或等式变化的规律,然后列出它的通项公式或写出第n个等式,从而探索出规律。(举例略)
二、函数法
很多数学问题都可以建立函数的模型。函数法,就是从函数的角度,在题中所给出的问题中,确定两个变量,将其中一个作为自变量,另一个作为函数(因变量),用待定系数法求出他们之间的函数表达式,从而利用所得到的函数表达式帮助我们解决问题。那么,怎样用待定系数法确定函数解析式呢?从初中所学的函数来看,主要有三类:反比例函数,一次函数,二次函数。其中反比例函数比较容易观察,只要确定两个变量的乘积一定,就可以设其解析式为y=k/x,只需一个条件就可以确定解析式了。(举例略)
三、和差法
当题中所给的数字或规律用以上方法难以得到时,还可以考虑用将这组数字通过求和或作差的方法来探索。(举例略)  
以上只是解决规律探索题的几种常用方法,其实很多这类问题的解决往往需要综合运用多种方法,要求学生根据所给的问题情景不断的去探索、猜想、计算、推理、论证,从而最终得出正确的结果。
 
【课堂思考】
 
模仿、借鉴、创新
淮安曙光初中部 朱永超
 
“温故而知新”,书上意思为“温故才知新”,即温习已学的知识,并且由其中获得新的领悟。我认为还可以指指通过回味历史,而可以预见,以及解决未来的问题。这才是一个真正的老师应该具有的能力。作为语文老师,我们每天要花费大量的时间在备课上,要想迅速地把握课文的重难点,设计好教学环节,关键是要做到“温故”和“知新”。“温故”就是不断学习,“知新”就是要善于借鉴,勇于创新。
一、在“温故”中快速把握重难点,合理的设计教学程序。
刚刚走上岗位的新老师,要通过“温故”,把握课堂设计的根本,要多上模仿课。我认为学习书法的一些方法值得我们借鉴。在学习书法的初始阶段,大多要描红与摹写,我觉得模仿课就类似于描红与摹写。基于这样的认识,我认为这种模仿课还是需要的。通过对名师课堂的模仿,我们能切身感受到名师教学设计的妙处。执教多年的成熟教师,也可以用名师的设计和自己的构思进行比较,用名师独特的教学设计照亮自己的课堂,让平淡的课堂变得精彩。
二、在“温故”中研习、揣摩名师的教学思想。

对名师课堂的模仿和借鉴只是迈出了向名师学习的第一步。只有真正领悟名师先进的教学思想,才能不断地叩问课堂的真谛,让自己的课堂教学始终站在以学生生命发展为终极目标的阵地上。钱梦龙先生在语文教育中的最大贡献,在于科学地确立了教学过程中学生、教师、训练三者的地位,明确了相互间的关系,提出了“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的“三主”教学观。湖北特级教师洪镇涛先生在中学语文教育界提出的变“研究语言”为“学习语言”的主张,是对传统语文教学的“习得”策略思想的运用和发展。特级教师张富在“学课与习课教学模式实验”中总结出的旨在通过语文教学开发所有学生潜能的教学策略,是影响较大、实用性较强的策略。要透过外在的“形”,学到内在的“神”,即名师的教育观、教学观、教师观、学生观等。同时,还要学习名师是如何将“形”与“神” 结合,达到以“神”御“形”、以“形”显“神”的。

三、要善于借鉴,勇于创新。
“温故”不仅是借鉴,更要创新。前段时间中央电视台的《朗读者》引起了轰动,我们多次去聆听网络上的视频,心灵引起了震撼,更引起我们的思考:这个活动对于我们的语文教学,尤其是课外阅读具有什么样的价值?在无数次的“温故”中,我们大胆创新,筹备了“心香絮语”活动,让语文老师搜集经典的散文印刷成册,组织师生自己制作视频,每天晚上拿出专门的时间进行播放,并要求学生每天写日记。可以写感悟,可以做批注,可以做摘录。
 
轻装简行,一课一得
监利新教育 苏艳红
 
每一位语文教师都有同感:语文教学是出力不讨好。工夫没少费,收效却低微。老师在讲台上滔滔不绝地讲一大堆知识,学生却听得昏昏欲睡。有的课虽然热热闹闹,师生互动也很精彩,看起来内容非常丰富,但学生学到的知识却少得可怜。想想也是啊,一堂课45分钟,大小几十个知识点,让学生怎么能都记住、学会?
因此,语文教师能否正确选择语文教学内容,是语文教学成败的关键。选择语文教学内容必须做到:有理,有序,有效。要想做到这一点,就要求教师有全局观、整体观的教学理念,对整个初中语文教学的知识网络和重点胸有成竹,了如指掌,再根据各学段学生特点,有梯度地系统地围绕教学目标,进行统筹安排,合理施教,抓住每一篇课文最有价值的地方,优化教学,一课一得,得得相联。
每一篇文章的语文教学,我们不可能把所有的知识点都讲得非常透彻,“一课一得”应该是我们每一位老师追求的目标。在每节课上,我们要突破好一个知识点,解决好一个疑点,扎实有效地推进课堂教学。正如叶圣陶先生所说的“课文只是个例子”。每堂课若能针对文本重点分割实施,一节课只讲清楚某一个问题,重点培养一方面的能力,目标明确,重点突出,反复训练,学生定会收益匪浅。
语文教学中,我们可以一节课训练一个点:富有文采的课文,可以重点训练朗读技巧,积累优美词语、句子;写作方法巧妙、独特的课文,那就重点体会技巧和方法;思想性强、且符合学生年龄特点的课文,则从情感价值观的熏陶出发;人物描写传神的,那就从人物描写方法入手;材料新颖、有时代感的课文,也可抓住选材进行训练……
不管什么课型的教学,“一课一得”的教学方法都是行之有效的,它符合系统论的观点。其实,每篇课文可挖掘的知识点如雨后春笋,如果老师眉毛胡子一把抓,字、词、句、段、篇,“一个也不放过”,反而会让学生迷迷糊糊,不得要领。努力践行“一课一得”的教学理念,可以激发学生对学习语文的兴趣和动力,使课堂教学更加有效。
简简单单教好每一节课,一课一得,得得相联,课课有思,三年下来,教师教得轻松,学生学有所获,这样的双赢,何乐而不为呢?
 
耐心、细心和爱心
淮安ca888亚洲城游戏部 史利媛
 
教学是一项良心工程,这项工程必须有“三心”:耐心、细心和爱心。而“温故”和“知新”当然也离不开它,作为一名小学老师,在知识的新授和复习中都应该充满耐心、细心和爱心。
首先,说说“温故”。记忆存在着遗忘这一特征,我们必须及时地以周、月为单位对学生进行旧知的复习。结束一周的学习后,应抽出一节课进行知识梳理。通常我会把复习分为两类,一类是概念的复习,通常此类复习较为简单,可是我并没有简单一带而过,而是结合具体例题进行讲解。如果是较为抽象的概念,还会结合生活经验,举一些生活中鲜明的例子来帮助学生理解。有一些学困生连一些基础的知识都不会,老师应当耐心地讲解,直到学会为止。这一看似简单的过程,必须要老师的爱心和耐心来支撑。这就是“温故”中的耐心、细心和爱心。
其次,说说“知新”。新授之前,教师一般会梳理一下知识点,也就是本节课的“前世今生”,我们必须对这个知识点进行整理,对其后续相关连的知识点进行分析,本节课教者该如何复习旧知,如何展开新授,新授上到什么程度,以及后续知识点的伏笔在哪里。这都需要极大的耐心和对学生的爱心,以及教师的细心。
 
【一线报告】
 
作文阅卷存在的问题及建议
监利新教育 荒漠
 
一、内容上存在的问题与改进建议
1.“记叙文”:或文体不对(非记叙文),或文体不分(叙不像叙,议不像议,空谈一半篇幅后再来个把简短的叙事)。
建议:强调“叙事”,即“讲故事”。
2.“言之有物”:内容空洞(空谈我们要怎样,我们将怎样等)。
建议:强调“叙事”。
3.“关注生活”:或写历史人物,或讲别人的故事。
建议:强调“写自己的事”,写“我”的感悟。
二、形式上存在的问题与改进建议
1.题记与后记:或太长(有的达一二百字),或格式不对,或与内容联系不紧。
建议:不精练的题记、不能“点睛”的题记、为形式而设的题记,不要也罢;有了题记,就不要有后记。
2.小标题:或太长(小标题语言不凝练),或有一无二,或开头部分与第一个小标题之间话语过多。
建议:小标题的使用范围有限,若不能有效使用,则不用也罢;若使用,三个最好,最多四个。
3.分段:或三段式(中间叙事一大段,没有自然分段),或四段式(中间两段,每段叙一件事),或叙事与议论不分开,或结尾总述段不单独分段。
建议:一篇文章至少得有五六个段落,议论句、抒情句、写景句,点题句、强调句,皆可独立成段。
三、结构上存在的问题与改进建议
1.入题:太慢,有的空谈一二百字甚至二三百字后才入题。
建议:入题一定要快,提倡开门见山,直接入题;或开篇直接叙事,不要任何开篇引入语。
2.结尾:或没有结尾,或结尾不能点题,或结尾与主体叙事部分连在一起,或结尾过于简单。
建议:结尾要单独成段,且点明主题,最好与标题和开头形成照应。
3.整体布局:缺乏整体布局观念,如有的在“题记”后又有一段一二百字的开篇语,再用小标题开始叙事。
建议:树立作文整体布局意识,强调作文整体构思,先列提纲(含每部分字数预设)再写文章,强化训练简单而有效的“三段式”结构。
四、书写上存在的问题与改进建议
1.字迹:不堪入目,无法认识。
建议:强化平时作文写字训练,要求不连笔,不出格,不太大也不太小,最重要的是不连笔,不出格。
2.标点:或只见点,不见逗号句号;或不断句,只在句子末尾或段落结尾有点或句号;或书写位置不规范,如有前引号无后引号,第一格书写点号等。
建议:进行标点符号书写知识专题讲座,强调标点符号书写意识,平时作文训练中对犯此类问题的文章狠狠扣分。
五、语言上存在的问题与改进建议
问题:或毫无文采,方言土语也入文;或铺陈排比,极其华丽却与文章内容关联不大。
建议:杜绝方言土语,杜绝网络语言;提倡精妙的比喻句、拟人句,铺陈排比可用但要慎用,应与文章内容相关;提倡朴素的叙事语言。
六、手法上存在的问题与改进建议
问题:基本难见写作手法(技巧)的运用。
建议:作文要想突破高分,必须要有写作手法(技巧)的运用,可训练简单有效的写作手法。
推荐:A.开篇入题,结尾点题,首尾呼应;B.少而精的环境描写,用来烘托人物心情或渲染气氛或为故事情节发展作铺垫;C.欲扬先抑;D.对比。
七、其它上存在的问题与改进建议
1.字数:或过少,仅六百来字;或过多,格子用完后还往下写,甚至自贴纸条。
建议:强调作文字数要求,740——780字最好;强化整体构思列提纲时的字数预设。
2.题目:不按所给题目作文。
建议:强调看清要求,按所给题目作文。
 
【学生视角】
 
在“温故”中“知新”
淮安曙光初中部 16级1班 陈健伟
 
“温故而知新。”这是古代著名教育家孔子的一句名言,它的的意思是,复习旧的知识就能知道新的知识。直至今日,这仍是个重要的学习方法。
“同学们,这张复习案上的题目很不错。”数学老师手拿一张试卷,满面笑容地说。随着下次月考的临近,什么《复习案》《经典回顾》层出不穷,复习成了我们的首要任务,它能够使我们巩固旧知识,在这一基础上再探索新知。
“这节课就上到这儿,下课!”我却仍在细细品味着老师上课赏析的句子:“他用汉语拼音回了我一封信,信上写:‘王安忆,你真是一个好玩的大坏蛋。’”我不经意间瞄到了“汉语拼音”这个词,脑海中便浮现他那稚嫩的小手,软软地握着一支笔,聚精会神地在信上写着。这是一个多么可爱,多么惹人喜爱的小男孩啊!可见,及时复习还能够加深印象。
想必大家都有过这样的体验:考试时抓耳挠腮地思考着一道题目,明明觉得很熟悉,可就是想不起来。这说明,我们的复习工作还不够扎实。那么该如何复习呢?
首先,我们应该合理的规划时间,每个时间段都应该有一个小目标,比如说课间就只背一首古诗,不但要会背,还要确保会默写,这样才能提高复习的效率。其次,复习其实就是二次学习,我们应该更加深入地思考问题,确保能够做到举一反三。最后,当你复习完毕,你还可以多做一些练习,来拓展自己的知识面。
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翔宇教育,培育走向世界的现代中国人!